前不(bù)久，教育部出台《關于加快(kuài)建設高(gāo)水(shuǐ)平本科(kē)教育 全面提高(gāo)≠人(rén)才培養能(néng)力的(de)意見(jiàn)》，嚴抓本科(kē)教育。在2018高(gāo)等教育國(g¥uó)際論壇年(nián)會(huì)上(shàng)，教育部高(gāo)等教育司司長(cháng)吳岩指出，不(bù)能(néng)搞“玩σ(wán)命”的(de)中學，也(yě)不(bù)能(néng)辦“快(kuài)樂(yuè)&rdquo';的(de)大(dà)學，回歸本科(kē)教育已經成為(wèi)國(guó)際高(gāo)等教育的(de)共識和(hé)趨勢。當前的(de)大(≠dà)學生(shēng)是(shì)否過于輕松？你(nǐ)支持給大(dà)學生(shēng)“增♥負”嗎(ma)？

    上(shàng)周，中國(guó)青年(nián)報(bào)社社會(↓huì)調查中心聯合問(wèn)卷網，對(duì)2014名受訪者進行(xíng)的(de)一(yī)項調查顯示，8 1.3%的(de)受訪者直言周圍持“吃(chī)喝(hē)玩(wán)樂(yuè)過4年(nián)”想法的(de)大(dà)學生(shēng)多(duō)， 82δ.5%的(de)受訪者支持給本科(kē)教育“增負”。對(duì)于提升本科(kē)教育質量，65.5%的(de)受訪σ者建議(yì)加強學習(xí)過程管理(lǐ)，整頓“水(shuǐ)課”，64.4%的(de)受訪者希望強化(huà)教師(shī​)教學主體(tǐ)責任。

    81.3%受訪者稱周圍持“吃(chī)喝(hē)玩(wán)樂(yuè)過四年(nián₹)”想法的(de)大(dà)學生(shēng)多(duō)

    北(běi)京某高(gāo)校(xiào)應屆畢業(yè)生(shēng)張珊（化(huà)名）對(duì)記者說(shuō)，很(hěn)多(duō)大(dà)學生(shēng)一(y€ī)進大(dà)學就(jiù)“撒了(le)歡”，認為(wèi)大(dà)學的(de)水(shuǐ)平就(jiù♦)代表了(le)自(zì)身(shēn)的(de)水(shuǐ)平，怎麽學都(dōu)能(néng)畢業(yè)。

    浙江大(dà)學大(dà)三學生(shēng)王嚴亮(liàng)（化(huà)名）的(de)大(dà)學→生(shēng)活則比高(gāo)中時(shí)候還(hái)要(yào)累，“不(bù)是($shì)身(shēn)體(tǐ)上(shàng)有(yǒu)多(duō)累，而是(shì)因為(wèi)要(yào)開(kāi)始面對(duì)社會(huì)上(s♣hàng)的(de)事(shì)情而感到(dào)有(yǒu)些(xiē)壓力。”王嚴亮 (liàng)說(shuō)，他(tā)身(shēn)邊有(yǒu)的(de)同學經常逃課，考試前“突擊”複習"(xí)，但(dàn)大(dà)部分(fēn)學生(shēng)對(duì)待學習(xí)态度還(hái)是(shì)比較認真的(de)。

    調查中，81.3%的(de)受訪者稱周圍持“吃(chī)喝(hē)玩(wán)樂(yuè)過4年(nián)”想法的(de)大(dà)σ學生(shēng)多(duō)，其中22.5%的(de)受訪者直言非常多(duō)。

    北(běi)京師(shī)範大(dà)學教授王宏新認為(wèi)，不(bù)同學校(xiào)的(de)校(xiào)風(fēng)和(hé)不(bù)同專γ業(yè)的(de)學風(fēng)存在差異，不(bù)能(néng)一(yī)概而論。“但(dàn)是(shì)我感覺文(wén)科(kē)學生(shēng)相(xiàng)對(♣duì)來(lái)說(shuō)壓力小(xiǎo)很(hěn)多(duō)，這(zhè)跟文(wén)科(kē)專業(yè)的(de)一(yī)些(xiē)課程難度不(bù)大(±dà)、課後作(zuò)業(yè)強度不(bù)高(gāo)有(yǒu)關，也(yě)和(hé)一(yī)些(xiē)‌教師(shī)投入力度不(bù)夠有(yǒu)關”。

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