一(yī)些(xiē)大(dà)學或培訓學校(xiào)，收費(fèi)₽高(gāo)昂，學生(shēng)畢了(le)業(yè)卻找不(bù)到(dào)工(gōng)作(zuò)，學校(xiào)的(de)名₹聲也(yě)受影(yǐng)響。名聲不(bù)好(hǎo)，就(jiù)沒生(shēng)源；沒生(shēng)源，就(jiù)沒‍法生(shēng)存，所以一(yī)些(xiē)學校(xiào)也(yě)願意嘗試ISA模式。

    雖然ISA模式也(yě)受到(dào)“是(shì)否收費(fèi♥)過高(gāo)”“是(shì)否剝削學生(shēng)”的(de)質疑，但(dàn)在支持者看(kàn )來(lái)，這(zhè)一(yī)模式發展勢頭不(bù)錯(cuò)，更重要(yào)的(de)是(shì)，它改變了(le)學校(xiào)和(hé)學生(shēng)的(de)關系。

    要(yào)找到(dào)一(yī)份好(hǎo)工(gōng)作(zuò)，必須有(yǒu)一(yī)張大(dà)學文(wén)憑的(de)✘觀念已深入人(rén)心，很(hěn)多(duō)大(dà)學也(yě)不(bù)吝給學生(shēng)描繪光(guāng)明(míng)的(de)就( jiù)業(yè)前景。可(kě)在先付費(fèi)後上(shàng)學的(de)模式下(xià)，學校(xiào)有(yǒu)教育學生(shēng)的(de)意願，卻缺乏幫學生(shēng) 找工(gōng)作(zuò)的(de)動力。

    而在ISA的(de)模式下(xià)，如(rú)果學校(xiào)←教了(le)學生(shēng)新技(jì)能(néng)，學生(shēng)卻找不(bù)到(dào)工(gōng)作(zuò)，學¥校(xiào)也(yě)會(huì)關門(mén)大(dà)吉——學校(xiào)和(hé)學生(shēng)的(de)利益更緊密的(de)捆綁在一(yī)起了(leΩ)。

    以Lambda School為(wèi)例，學校(xiào)的(de)課程前沿，市(shì)場(chǎng)有(yǒu)需求，此外(wài)學校(÷xiào)把大(dà)量資源用(yòng)在督促、協助學生(shēng)找工(gōng)作(zuò)上(shàng)。如(rú)學校(xiào)會(huì)在全國(guó)範圍內(nèi)确定初級★開(kāi)發人(rén)員(yuán)的(de)雇主，每周組織潛在的(de)雇主和(hé)學生(shēng)對(duì)談，雇主還(hái)會(huì)面試學生(shēng)，而大(dà)多(d¶uō)數(shù)雇主都(dōu)給得(de)起5萬美(měi)元的(de)年(nián)薪。

    Lambda School表示，該校(xiào)83%的(de)學生(shēng)都(dōu)在畢業(<yè)後六個(gè)月(yuè)內(nèi)找到(dào)了(le)工(gōng)作(zuò)，平均年(nián)薪為(wèi)7萬美(měi)元的(de)工(gōng)作(zuò)。

共4頁: 上(shàng)一(yī)頁 [1] [2] 3 [4] 下(xià)一(yī)頁