李劍萍認為(wèi)，大(dà)學生(shēng)創業(yè)存在四個(gè₽)困難：缺乏場(chǎng)地(dì)、缺少(shǎo)資金(jīn)扶持，稅收、社會(huì)保障等配套政策還(hái)有(yǒu)待完善和(hé)落實，以及缺乏創業(yè)指導。

    為(wèi)此，高(gāo)校(xiào)首先要(yào)加大(dà)φ專業(yè)結構調整力度。“教育部強調要(yào)取消水(shuǐ)課、建設金(jīn)課，在我看(kàn)來(lái)，‘水(shuǐ)專♥業(yè)’的(de)危害更大(dà)。”李劍萍稱，專業(yè)性水(shuǐ)平低(dī)、學校(xiào)沒有(yǒu)辦好(hǎo)→的(de)專業(yè)會(huì)影(yǐng)響就(jiù)業(yè)。“什(shén)麽是(shì)好(hǎo)的(de)專業(yè)呢(ne)？對(duì)于一(yī)般高(gāo←)校(xiào)而言，就(jiù)是(shì)經濟社會(huì)發展需要(yào)、同時(shí)高(gāo)校(xiào)又(yòu)能(néng)夠☆辦好(hǎo)的(de)專業(yè)。”

    其次，還(hái)要(yào)進行(xíng)人(rén)才培€養模式改革。“把專業(yè)教育、實踐教育和(hé)雙創教育融為(wèi)一(yī)體(tǐ)。”不(bù)過，李劍萍稱，隻能(néng)說(shuō)這(zhè)些'(xiē)政策有(yǒu)助于引導就(jiù)業(yè)和(hé)鼓勵創業(yè)。“不(bù)<可(kě)能(néng)保證每個(gè)人(rén)都(dōu)充分(fēn)就(jiù)業(yè)。”

    政策落實需要(yào)邁過“四道(dào)坎”

    如(rú)何将一(yī)攬子(zǐ)畢業(yè)生(shēng)政策落到(dào)實處？需要(yào)高($gāo)校(xiào)帶頭發力，也(yě)離(lí)不(bù)開(kāi)整個(gè)社會(huì)的(de)協同。李劍萍強調，就(jiù)業(yè)政策落實≈是(shì)系統性工(gōng)程，需要(yào)跨過四道(dào)坎。第一(yī)道(dào)坎是(shì)轉變觀念。“畢業(yè)‌生(shēng)和(hé)社會(huì)都(dōu)要(yào)意識到(dào)，就(jiù)業(yè)不(©bù)一(yī)定要(yào)到(dào)大(dà)城(chéng)市(shì)、大(dà)機(jī¶)關、大(dà)企業(yè)去(qù)。”

    第二道(dào)坎是(shì)解決上(shàng)升空(kōng)間(jiān)不(bù)足的(de)難題。“鄉(xiāng)村≈(cūn)發展需要(yào)大(dà)量人(rén)才，基層可(kě)以給學生(shēng)鍛煉機(jī)會(huì)，是(s‌hì)一(yī)個(gè)雙赢的(de)選擇。但(dàn)到(dào)基層後，畢業(yè)生(shēng)最擔心的(de)就(jiù)是(shì)上(shàng☆)升渠道(dào)。紮根是(shì)一(yī)部分(fēn)，但(dàn)他(tā)們也(yě)需要(yào)暢通(✔tōng)的(de)發展空(kōng)間(jiān)。”李劍萍說(shuō)，待遇低(dī)、工(gōng)作(zuò)辛苦、照(zhào)€顧家(jiā)庭、子(zǐ)女(nǚ)教育、交通(tōng)不(bù)便等問(wèn)題，都(dōu)是(shì)橫亘在他(tā)們面前的(de)現(xià×n)實難題。“促進城(chéng)鄉(xiāng)均衡發展、建設美(měi)麗(lì)鄉(xiāng)村(cūn)、實施←鄉(xiāng)村(cūn)振興戰略才能(néng)有(yǒu)助于突破困境。”

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