在高(gāo)校(xiào)裡(lǐ)，他(tā)們ε是(shì)“保姆”，牽挂學生(shēng)的(de)身(shēn)心與生(shēng)活;他(tā)們是(shì)“萬金(jīn)油&rdqu©o;，幫助學生(shēng)求解日(rì)常遭遇的(de)方方面面難題;他(tā)們被叫作(zuò)“老(lǎo)師(shī)”，但(dà≥n)許多(duō)人(rén)無法登上(shàng)講台，身(shēn)份“尴尬”。他(tā)們就(jiù)是(shì)高(gāo)校($xiào)裡(lǐ)的(de)輔導員(yuán)，常常被誤解的(de)一(yī)個(gè)群體(tǐ)。
“24小(xiǎo)時(shí)在線大(dà)管家(jiā)”
周五晚11點，雲南(nán)某獨立學院輔導員(yuán)李牧(化(huà)名)還(hái)在接聽(tīng)學生(shēng)電(diàn)話(huà∏)：“我們會(huì)按照(zhào)學校(xiào)文(wén)件(jiàn)公平公正地(dì)執行(xíng)，絕不(bù)會(huì)出現★(xiàn)走後門(mén)、拉關系的(de)情況，請(qǐng)你(nǐ)一(yī)定放(fàng)心。&<rdquo;李牧苦笑(xiào)著(zhe)告訴半月(yuè)談記者，這(zhè)段時(shí)間(jiān)搞綜合測評和(hé)貧困生(shēng)認定，有(yǒu)些(xiē)≠同學擔心不(bù)公正，經常來(lái)問(wèn)。
“迎新生(shēng)、帶軍訓、走訪宿舍，每天要(yào)填十幾份表格……”說(shuō)起近(jìn)期的(de)工(gō§ng)作(zuò)，雲南(nán)大(dà)學輔導員(yuán)朱丹調侃自(zì)己快(kuài)成“表”姐(jiě)了(le)。
“輔導員(yuán)就(jiù)像大(dà)管家(jiā)，什(shén)麽事(shì)情都(dōu)要(yào)管。”廣州某高(gāo)校 (xiào)輔導員(yuán)曾慧(化(huà)名)說(shuō)，上(shàng)課查遲到(dào)、早退，晚上(shàng)查寝、排查夜不(bù)歸宿，周末組織活動，更不(bù)必說(s huō)還(hái)要(yào)時(shí)刻關注學生(shēng)的(de)思想動向和(hé)心理(lǐ)狀态。
對(duì)此，李牧深有(yǒu)同感：“從(cóng)學生(shēng)宿舍換床位到(dào)畢業(δyè)離(lí)校(xiào)都(dōu)要(yào)輔導員(yuán)簽字，半夜遇到(dào)學生(shēng)生(shēnλg)病、打架等突發問(wèn)題，更得(de)第一(yī)時(shí)間(jiān)去(qù)處理(lǐ)✘。”
半月(yuè)談記者了(le)解到(dào)，手機(jī)24小(xiǎo)時(shí)開(kāi)機(jī)是(shì)輔導員(yuán)的(de)基本要(yào)求，很(hěn♠)多(duō)人(rén)自(zì)稱是(shì)“24小(xiǎo)時(shí)在線大(dà)管家(jiā)”：“♣學生(shēng)夜不(bù)歸寝，我們擔驚受怕;知(zhī)道(dào)有(yǒu)學生(shēng)生(shēng)病，比自(zì)己生(shēng)病還(hái)緊張。&rdδquo;
“輔導員(yuán)既要(yào)當好(hǎo)理(lǐ)論教育家(jiā)，又(yòu)要(yào)做(zuò)學生(shēng)工(gōng)作(zuò)的(de)思想家 (jiā);突發事(shì)件(jiàn)他(tā)們是(shì)沖到(dào)第一(yī)線的(de)實幹家(jiā)，學生(shēng)遇到(dào)心理(lǐ)問(wèn)題則要(yào≈)當好(hǎo)心理(lǐ)學家(jiā)。”雲南(nán)大(dà)學學生(shēng)處副處長(cháng)張擁軍說(shuō)。
不(bù)上(shàng)課的(de)教師(shī)，沒待遇的(de)幹部
按照(zhào)教育部2017年(nián)出台的(de)《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)§輔導員(yuán)隊伍建設規定》，輔導員(yuán)工(gōng)作(zuò)職責包括思想理(lǐ)論教育和(hé)價值引領、黨團和(hé)班級建設等9條。但(dàn)在現(xi♥àn)實中，許多(duō)輔導員(yuán)承擔的(de)工(gōng)作(zuò)遠(yuǎn)不(bù)止于此。
受訪輔導員(yuán)普遍反映，除本職工(gōng)作(zuò)外(wài)，他(tā)們還(hái)要(yào)挑起學校(xiào)或院系的(d♠e)多(duō)副擔子(zǐ)，黨支部、團委、工(gōng)會(huì)的(de)任務都(dōu)得(de)出力。“α宿舍分(fēn)配、收水(shuǐ)電(diàn)卡要(yào)輔導員(yuán)出面，就(jiù)連清理(l©ǐ)寝室資産都(dōu)要(yào)我們一(yī)個(gè)個(gè)凳子(zǐ)去(qù)數(shù)、去(qù)搬。”曾慧說(shuō)。
教育部規定，高(gāo)校(xiào)輔導員(yuán)與學生(shēng)的(de)比例不(bù)低(dī₹)于1:200，但(dàn)一(yī)些(xiē)高(gāo)校(xiào)難以實現(xiàn)。李牧平時(shí)要(yào)帶400餘名學生(shēn×g)，每周走訪一(yī)次學生(shēng)宿舍就(jiù)要(yào)花(huā)不(bù)少(shǎo)時(shí)間(jiān)。
“尴尬的(de)是(shì)，輔導員(yuán)屬于教師(shī)卻不(bù)任課，要(yào)得(de)到(dào)學>生(shēng)真正的(de)尊重比較難。”湖(hú)南(nán)某高(gāo)職院校(xiào)輔導≈員(yuán)彭月(yuè)(化(huà)名)說(shuō)：“學生(shēng)評優、評先進、入黨等工(gōng)作(zuò)都(dōu)屬于矛盾較集中的(de)領域，處↔理(lǐ)不(bù)好(hǎo)極易引發糾紛。一(yī)旦學生(shēng)有(yǒu)疑惑不(bù)滿，首先要(yào)質問(wèn)的(de)就↕(jiù)是(shì)輔導員(yuán)。”
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