2019年(nián)藝考大(dà)幕開(kāi)啓，不(bù)​少(shǎo)藝術(shù)類院校(xiào)報(bào)考人(rén)數(shù)再創新高(gāo )。而就(jiù)在不(bù)久前，教育主管部門(mén)下(xià)發通(tōng)知(zhī)，明(míng)确要(yào)求藝考生(shαēng)文(wén)化(huà)課最低(dī)門(mén)檻要(yào)達到(dào)二本線的(de)70%，似乎給日(rì)益火(huǒ)爆的(de)藝考注入一‍(yī)針“清醒劑”。

　　藝術(shù)聯考的(de)初衷，是(shì)選拔具有(yǒu)藝術(shù)天賦的(de)學子(zǐ)，讓他(tā)們在藝術(shù)類高(gāo)校(xiào)繼±續深造。随著(zhe)藝考的(de)持續火(huǒ)爆，招生(shēng)中出現(xiàn)了(le)許多(duō)怪現(xiàn)狀。而較低(dī)的(de)文(wén)化(huà)課分(fēn)≥數(shù)線，讓藝術(shù)聯考成了(le)個(gè)别課業(yè)成績不(bù)佳的(de)學生(shēng)進入高(gāo)等院校(xiào)♣的(de)一(yī)條“終南(nán)捷徑”。

　　這(zhè)無疑背離(lí)了(le)藝考的(de)初衷。事(shì)實上(shàng)，如(rú)δ今藝考的(de)火(huǒ)爆，并非是(shì)藝術(shù)教育、全民(mín)藝術(shù)素質和(hé)審美(měi)出現(xiàn×)了(le)重大(dà)進步，而還(hái)是(shì)社會(huì)學曆崇拜現(xiàn)象的(de)折射。快₹(kuài)餐化(huà)、模式化(huà)的(de)教育培養出的(de)藝考生(shēng)，很(hěn)難說(shuō)對(duì)藝術(shù)有(yǒu)什(shén)麽深入的(de>)理(lǐ)解。

　　而另一(yī)方面，文(wén)化(huà)課業(yè)成績偏低(dī)，反饋出一(yī)些(xiē)考生(shēng)文(wδén)學素養、學習(xí)能(néng)力偏低(dī)的(de)問(wèn)題，這(zhè)也(yě)制(zhì)約了(le)考生(sh★ēng)的(de)進一(yī)步發展。某年(nián)藝術(shù)聯考的(de)校(xiào)考中，要(yào)求考生(shēng)用(yòng)畫(huà)畫(h↓uà)的(de)方式展現(xiàn)一(yī)首唐詩的(de)意境。令校(xiào)方始料未及的(de)¥是(shì)，許多(duō)考生(shēng)連這(zhè)首詩都(dōu)看(kàn)不(bù)懂(dǒng)。有(yǒu)的γ(de)沒有(yǒu)領會(huì)詩中意境，有(yǒu)的(de)畫(huà)錯(cuò)了(le)主題，更有(yǒu)習(xí)£慣在培訓班中畫(huà)彩色石膏像的(de)考生(shēng)，幹脆亂畫(huà)一(yī)通(tōng)。試題還(hái)要(yào)求考生(shēng)，将詩歌®(gē)以題跋的(de)形式附于畫(huà)上(shàng)，竟然有(yǒu)考生(shēng)表示不(bù)會(huì)寫毛筆(bǐ)字，讓評分(®fēn)教師(shī)哭笑(xiào)不(bù)得(de)。

　　長(cháng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高(gāo)校(xiào)美(měi)術(shù)專業(yè)招生(shēng)大(dà)多​(duō)沿襲著(zhe)西(xī)方的(de)模式，将素描、速寫、色彩作(zuò)為(wèi)必考科(kē)目，甚至國(guó)畫(huà)專業(yè)也("yě)是(shì)如(rú)此。我國(guó)傳統繪畫(huà)向來(lái)注重作(zuò)者的(de)文(wén)化(huà)修養。民(mín)國(guó)畫(huà)家(§jiā)溥儒在課堂上(shàng)講授中國(guó)畫(huà)時(shí)就(jiù)曾說(shuō)：“技(jì)法且不(bù)論，把經史子(zǐ)集讀(dú)熟，自(z$ì)然會(huì)畫(huà)。”事(shì)實上(shàng)，畫(huà)面背後的(de)文(wén)化(huà)精髓，才是(shì)為(wèi)往聖繼絕學的(de¶)關鍵所在。

　　當然，藝術(shù)聯考形式多(duō)種多(duō)樣，除了(le)繪畫(huà)還(hái)包括導演、表演、​影(yǐng)視(shì)編導、舞(wǔ)蹈、聲樂(yuè)等科(kē)目。對(duì)于專業(yè)性強、訓練強度大(dà)的(de)科(kē)目，文(wén)化(huà)課加碼無疑增£加了(le)考生(shēng)的(de)負擔；而對(duì)于影(yǐng)視(shì)編導等科(kē)目，目前文(wén)化(huà)課的(de)難度顯然又(yòu)不(bù)足以充分(fēn)σ展示考生(shēng)的(de)才華。因此在具體(tǐ)考核标準、選拔方向上(shàng)，教育主管部門(mén♠)還(hái)應該根據每一(yī)門(mén)科(kē)目的(de)實際情況制(zhì)定相(xiàng)應的(de)方案。₹

　　顯而易見(jiàn)的(de)是(shì)，提升文(wén)化(huà)課門(mén)檻是(shì)教育部門(mén)為(wèi)藝考未來(lái)發展方向定下(xià>)的(de)基調。這(zhè)次藝考增加文(wén)化(huà)課門(mén)檻，無疑發出了(le)一(yī)種堅定而強烈的(de)信号→。讓考生(shēng)不(bù)要(yào)忽略傳統文(wén)化(huà)的(de)積累，提升個(gè)人(rén)文(wεén)化(huà)素質、藝術(shù)素質及學習(xí)能(néng)力，讓藝術(shù)聯考回歸選拔藝術(shù)人(rén)才、強化(huà)藝術(shù)教↕育的(de)初衷，擺脫“終南(nán)捷徑”這(zhè)個(gè)雅号。